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小升初作文標準

發布時間:2016-12-24 23:04:18 本文已讀 0

【zk168.com - 小升初作文指導】

作文評分標準(一)

A等(27—30):切題,思想健康,中心明確,內容具體,層次清楚,語句通順,標點使用比較正確,錯別字少,卷面清潔。

B等(24—27):切題,思想健康,中心明確,內容比較具體,層次較清楚,語句通順,標點使用比較正確,錯別字少,卷面整潔。

C等(18—24):基本切題,思想健康,中心基本明確,內容欠具體,層次不夠清楚,語句基本通順,標點使用大體正確,錯別字多。

D等(18分以下):不合題意,中心不明確,內容很不具體,層次不清,語句不通,標點錯誤和錯別字多。

其中:錯別字每個扣0.5分,扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分,扣足3分為止;卷面太亂,字跡潦草酌扣1—2分。

作文評分標準(二)

為了改變考試作文評分的隨意性,規范作文評改,達到激勵學生,客觀公正評價老師教學效果的目的,特擬定如下作文評分標準。

小學生作文應注重寫真實的內容,抒真摯的情感,語句通順,條理清楚,標點正確,不寫錯別字,鼓勵創新,寫出個性,盡量減少模仿。作文評價應以激勵為主,不吝嗇分數。

作文內容分數值比例:

思想健康,中心明確(30%)(附標題可占5%)

內容與題目相符,敘述具體(20%)

條理清楚,段落分明(20%)

語句通順(20%)

會用標點,錯別字少(10%)

評分參考:(以總分30分為例)

一類文(27—30):切題,思想健康,中心明確,內容具體,層次清楚,語句通順,標點使用比較正確,錯別字少,卷面清潔。

二類文(20—27):切題,思想健康,中心明確,內容比較具體,層次較清楚,語句通順,標點使用比較正確,錯別字少,卷面整潔。

三類文(12—20):基本切題,思想健康,中心基本明確,內容欠具體,層次不夠清楚,語句基本通順,標點使用大體正確,錯別字多。

四類文(0—12):不合題意,中心不明確,內容很不具體,語句表達很差,層次不清,語句不通,標點錯誤和錯別字多。

評分時還可規定,錯別字每個扣0.5分,扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分,扣足3分為止;卷面太亂,字跡潦草酌扣1—2分。

作文評分標準(三)

三 —六年級作文評分標準

1、內容 結構 語言 卷面

一 類 文:(100~90分)

內容:主題明確、內容具體、感情真實、符合作文要求

結構:結構嚴謹、條理清晰、分段表述

語言:語言流暢、用語準確、形象生動、不寫錯別字

卷面:卷面整潔、書寫工整

二 類 文(80—89分) 內容:題較明確、內容具體、感情真

實、符合作文要求

結構:結構完整、層次較分明、分段表述

語言:語言較通順、用語較準確、形象較生動、不寫錯別字

卷面:卷面整潔、書寫規范

三 類 文 (70—79分)

內容:主題基本明確、內容比較具體、有感情表達、偏離作文要求

結構:結構較合理、層次欠清楚、分段表述

語言:語言較通順、用語較準確、有形象刻畫、少許錯別字

卷面:卷面較整潔、書寫較規范

四 類 文(60—69分)

內容:主題基本明確、內容不夠具體、離題

結構:層次較清楚、結構較亂

語言:語言基本通順,有少量語病

卷面:卷面較整潔、書寫較規范

五 類 文(60分以下)

內容:中心不明確、內容不具體、偏離題意

結構:條理不清、結構混亂

語言:語句不通順

卷面:卷面雜亂、字跡不清

注:1)沒有標題扣5分。

(2)滿分100,酌情按分值打分。

(3)出現多篇作文雷同的,只判其中一篇實分,其它降兩等計。

(4)分每本試卷在拆卷前相關負責人要進行抽查,必要時可重評。

(5)特色加分(3分)。達到下列三項之一者可加1—3分。

① 感情真摯,有自己的深切感悟。

② 構思或選材新穎,見解獨特,有個性。

③ 語言生動,有文采。

作文評分標準(四)

為了改變考試作文評分的隨意性,規范作文評改,達到激勵學生,客觀公正評價老師教學效果的目的,特擬定如下作文評分標準。

小學生作文應注重寫真實的內容,抒真摯的情感,語句通順,條理清楚,標點正確,不寫錯別字,鼓勵創新,寫出個性,盡量減少模仿。

一、作文內容分數值比例:

1、作文題目恰當(5% 1.5分)

2、思想健康,中心明確(25% 7.5分)

3、內容與題目相符,描寫具體、生動(30% 9分)

4、條理清楚,段落分明(10% 3分)

5、語句通順(20% 6分)

6、會用標點,錯別字少(10% 3分)錯別字每個扣0.5分,標點錯誤每個扣0.5分,扣足3分為止。

附:書寫工整、美觀(卷面分 3分) 卷面太亂,字跡潦草酌扣1—3分。

二、評分參考:(以總分30分為例)

一類文(27—30):1、字跡工整、美觀;2、寫作文題目;3、語句通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能用上學過的成語、諺語、名句等,會用恰當的修辭方法;4、精心選材,內容具體,能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚,能進行生動而細致的描述;5、段落層次分明,有一定的邏輯性和思想內涵;6、正確使用標點符號;7、達到規定字數。(扣0—3分)

二類文(24—26):1、字跡比較工整、美觀;2、寫作文題目;3、語句較通順流暢,能用

完整的句子表達出自己的意思,能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等,會用常用的修辭方法;4、內容比較具體,能圍繞一個中心把意思表達得較清楚,描述較生動;5、能合理地分段寫作;6、能正確使用常用的標點符號;7、達到規定字數。(扣4—6分)

三類文(18—23): 1、字跡欠工整。2、寫作文題目;3、語句基本通順流暢,基本能用完整的句子表達出自己的意思,缺乏常用的修辭方法;4、內容欠具體,中心基本明確,缺乏生動的描寫;5、層次不夠清楚;6、標點使用大體正確,錯別字多;7、達到規定字數。(扣7—12分)

四類文(12—17):1、書寫不夠認真;2、語句的完整性和通順程度不夠,句子的表達不完整,有語病,錯別字較多;3、內容比較簡單,中心不明確,文章的意思表達不清楚;4、層次不夠清楚;5、標點符號使用不當;6、字數略少。(扣13—18分)

五類文(0—11):1、字跡潦草辨識困難;2、語句不通順、不完整,病句多,錯別字多;3、內容很簡單,沒有中心,記流水帳,重復啰嗦,不知所云;4、標點符號錯誤明顯;5、跑題;6、字數在300字以下、只寫一個作文題目,或者干脆空白。(扣19—30分)

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