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小學三年級主題班會教案——生活中處處有規則

發布時間:2015-01-22 22:13:38 本文已讀 0

【zk168.com - 小學主題班會教案】

〖課程資源的開發與運用〗

(一)學生準備

利用查閱報刊、上網等方式查找相關資料,到社區進行實地調查,找一找生活中的規則。

(二)教師準備

1.設計問卷,了解學生情況。

2.抓住與學生學習生活最密切的話題,組織學生討論和實踐。

3.引導學生策劃課后的宣傳活動,并付諸實施。

〖本課題教學目標〗

1.引導學生認識什么是規則,體會規則的重要性,感受生活中處處有規則。

2.通過身邊最貼切的事例,培養學生的實踐能力、創新能力、發現和解決問題的能力。

3.從小養成按規則辦事的習慣,培養社會責任感。

〖教學結構〗

(一)課時安排  1課時。

(二)教學結構整體設計

1.課前發放調查問卷進行摸底。

2.課堂教學。

(1)自主選擇活動方式,進行“找規則”的活動。

(2)小組交流,用正反兩方面的事例說明規則的重要性,并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。

(3)策劃課后的宣傳活動。

〖實施過程〗

教學目標:  

1.初步建立規則的概念。認識規則的普遍性。  

2.理解規則的必要性,懂得人們的生活離不開規則。  

3.初步樹立規則意識。逐漸將學校規則內化。  

教學重點:初步建立規則概念和樹立規則意識  

教學難點:規則內化  

教學準備:  

1.學生課前調查校外規則。  

2.教師制作課件。  

3.教師準備4根接力棒。  

教學過程:  

一、游戲導入,揭題  

1.聽說咱們班在運動會中取得了好成績,接力跑獲得了第一名,真了不起。今天,我們來一次接力走的比賽,讓我見識一下你們的厲害,怎么樣?我們請四組同學來進行比賽。  

(第一組4名女同學,第二組2名男同學,第三組男女各1名,第四組3名男同學)  

2.比賽開始。  

3.好,我宣布,第——2組獲勝!(學生抗議)  

4.哦,我明白了,剛剛大家說的這些都是比賽的規則。看來,我們這次比賽是缺少了規則。沒有規則,大家都會覺得不公平,也沒有快樂。那么,除了比賽、游戲需要規則,我們做哪些事情也需要規則呢?  

5.是啊,在我們的生活中處處都要有規則。(出示課題——生活中處處有規則)  

二、回憶校內規則  

1.師:我們小朋友天天在學校里學習、生活,大家對我們的學校熟悉吧?  

生:熟悉!  

師:那我考考你們,我們學校里有哪些規則呢?我提議,先4人小組討論。不過呀,咱們的討論也是有規則的。  

此時的學生大都表示驚訝,心想:討論有什么規則呀?  

師:想想看,咱們討論時要注意些什么?  

(生七嘴八舌地說)  

師:對呀,我們討論時該注意什么呢?這就是討論的規則,我把剛才同學們說的規則歸納了一下。(實物投影出示討論的規則)  

(1)認真傾聽他人的意見。  

(2)聲音不要太大。  

(3)人人發表意見。  

(4)總結小組意見。  

(5)推薦一人介紹(其他同學可補充)。  

師:好,討論開始吧1  

2.學生小組討論,教師巡視,了解情況。  

[整個過程中,教師并沒有提及什么是規則這一問題,而是變抽象為具體,將抽象的規則概念有機地滲透在討論的具體要求中。]  

3.師:好,我們開始交流了。交流的時候,你們猜到了吧,又有規則了。  

生:哦!  

師出示交流規則:(1)大聲交流,(2)避免重復,(3)認真傾聽。  

師:哪個小組先讓我們分享你們的成果?  

生1:要說普通話,輕聲慢步過走廊,男生不剃光頭,要穿校服。  

生2:天天佩戴紅領巾,戴小黃帽,帶學生證。  

師:其他小組有沒有補充的?  

生3:不能破壞草坪,上下樓梯靠右走,不能大聲喧嘩,吃飯的時候不能浪費糧食,女同學不能戴首飾,在教室里不能互相追逐。  

生4:不在走廊上吃早點,準時到校,不穿拖鞋到校。  

生5:不能隨地吐痰……  

[學生交流的規則可謂面面俱到。這些規則時刻規范著學生的行為,也是學校四項競賽的要求,更是學生對學校生活真實的體驗。]  

4.師:我發現,我們學校本部比分部漂亮多了,所以特地參觀了一下,并且拍了幾張照片,意外地找到了一些規則,你們想看看嗎?(課件出示節約用水、愛護花草、教師辦公職責、升旗儀式等標志)  

5.你們發現了哪些規則?(指名說)  

6.看來,我們學校里的規則真不少。  

[執教老師在學校分部任教,以到本部參觀的形式出示照片,非常自然,巧妙地把學生不太注意的一些規則呈現在學生面前,似乎就在不經意間,學生的視野開闊了,對規則的感悟也更深刻了。此時,規則可謂是隨著這些漂亮的照片——風,潛入了學生的意識——夜,收到了潤物細無聲的效果!]  

三、交流校外規則  

1.師:學校里的規則真不少,那學校外呢?老師布置大家課前去調查了,想不想把你的調查成果向大家展示一下? 

生:想!  

師:誰先來試試?  

生1:我是在馬路上調查的。我在馬路上看到了紅燈停,綠燈行,黃燈要注意,這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個小朋友來表演一下。  

師:好的,你想請誰?  

(一生舉燈,一生表演)  

師:真不錯!  

生1:我還在馬路上看到了人行道,我們行人在馬路上要走人行道;我還看見了斑馬線,過馬路時要走斑馬線;我還看到了禁止按喇叭的標志,還有這個(出示禁止車輛停放標志),表示禁止車輛停放;(出示禁止進入標志)這是禁止進入的標志。(生邊說邊出示標志)  

師:這些標志讓我們長了見識,謝謝你!  

生1:我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。  

師:你能不能像交警叔叔那樣來指揮指揮?  

生1:不行。  

師:誰行?  

一男生(上臺指揮):這樣是停,這樣是行。  

師:大家來學學看,試試做一名小交警。  

學生一起興趣盎然地學起來。  

[課上通過讓學生展示自己的調查成果。既培養了他們收集資料的能力,也讓其他同學增長了認識,了解了以前不知道的規則。最后讓學生學學交警叔叔指揮交通,學生興致很高,積極參與。]  

2.學生繼續交流。(醫院、商場、公共汽車、農貿市場、電影院……)  

3師:同學們真了不起,在校外找到了那么多的規則,由于時間關系,我們不能一一展示,那就把你的調查成果展示給你的好朋友看,和他一塊分享吧!  

四、訂規則再比賽  

1.大家調查到的規則真多,我們的生活中處處有規則。  

2.我們剛才的接力走比賽,大家覺得不公平,是吧?那你認為應加上什么規則呢?(人數相同,男女人數比例一樣……)  

3.就讓我們按大家制定的規則再進行一次比賽-,真正決一次勝負怎么樣?比賽開始!  

4.我宣布。第——4組獲勝!  

5這次按規則進行的比賽給我們帶來了什么?(公平、快樂)  

6.規則除了給我們帶來公平、快樂,還帶來了什么?  

五、總結下課  

1.師:是啊,規則給我們帶來了快樂、公平、安全,我們的生活離不開規則。喲,該下課了,有個問題考考大家,下課時有什么規則?(指名說)  

生1:不能在走廊上追逐打鬧、喝水!  

師:我們要從這里走回教室,也要遵守什么規則?  

生2:要安靜!  

生3:輕聲慢步,不能爭搶。  

2.師:讓我們比一比,看誰做得最好!  

(學生非常安靜地收拾物品,排隊回教室)  

[道德行為的實踐指導,不能單靠課堂,還必須延伸至課外,貫徹到學生的日常生活中。但學生往往討厭教師布置課外要干什么,或聽到教師用命令式的語氣說下課應該怎么樣。比賽的形式學生往往是喜歡的,讓學生比一比,誰在下課時做得最好,激起了學生的興趣,也能讓他們開始將規則內化,這一切是不露痕跡的、自然的。]  

一位教育家說過:“當學生意識到你在教育他時,就意味著教育的失敗。”的確,我們的品德教育需要智慧,需要我們教育者作知心的鑰匙,開啟一扇智慧的門,為學生帶去舒適的風,無聲地滋潤他們,真正做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”! 


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